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一本書(shū)的讀后感1000字（精選33篇）

當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的一本書(shū)的讀后感1000字（精選33篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一本書(shū)的讀后感 1

寒假期間，我讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》這一本書(shū)后，百感交集。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》是19世紀(jì)英國(guó)著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有傳奇色彩的作品。講述了一位從小成為孤兒的英國(guó)女子簡(jiǎn)·愛(ài)在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自己，最終獲得幸福的故事。

這部作品有這么一段內(nèi)容讓我感動(dòng)：可怕的猩紅熱無(wú)情地襲擊簡(jiǎn)·愛(ài)所在的慈善學(xué)校，強(qiáng)大的感染性導(dǎo)致全校五十多名學(xué)生病逝。就連簡(jiǎn)·愛(ài)的好朋友海倫·彭斯也不幸地患上了突如其來(lái)的肺結(jié)核而離開(kāi)了人世。在這種極其惡劣的情況下，簡(jiǎn)·愛(ài)克服心里的恐懼，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)·愛(ài)這種熱愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的精神深深地觸動(dòng)了我的心靈，令我敬佩?；叵脒^(guò)去，審視自己，我自愧不如、無(wú)地自容。

記得上幼兒園時(shí)，得知?jiǎng)e的小朋友在學(xué)習(xí)鋼琴，我也吵著要學(xué)。愛(ài)我的爸爸媽媽滿足了我的要求，買回了鋼琴，找了比較有權(quán)威的老師教我。從那時(shí)起，每天晚上6點(diǎn)，美妙的鋼琴聲都會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起，回蕩在我家每個(gè)空間，持續(xù)一個(gè)小時(shí)。但是，兩年后，長(zhǎng)時(shí)間枯燥、反復(fù)地練習(xí)，漸漸得使我失去了對(duì)鋼琴?gòu)椬嘧畛醯臒嶂?。隨著年級(jí)的升高，學(xué)業(yè)也變得越來(lái)越繁重。每天，成堆的書(shū)面作業(yè)奪走了我玩耍的時(shí)間，再加上進(jìn)入了學(xué)習(xí)鋼琴的瓶頸期，我對(duì)彈琴不再有興趣了，甚至產(chǎn)生了厭惡，總是想方設(shè)法找借口逃避。以前那美妙的'音樂(lè)不見(jiàn)了蹤跡，練琴時(shí)，我仿佛是一個(gè)有氣無(wú)力的老太太。媽媽似乎看透了我的心思，她常常語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“只要持續(xù)努力，不懈的奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。你看，你堅(jiān)持了這么多年，經(jīng)過(guò)你的努力，也獲得了許多榮譽(yù)，你可不能就這么放棄了。”我聽(tīng)了，總是不以為然。

讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我茅塞頓開(kāi)。既然我已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)鋼琴這條道路，那么任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。我下定決心，要像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣克服種種困難，堅(jiān)持去做一件事情。因?yàn)槲颐靼琢恕傲W(xué)如力耕，勤惰爾自知”的道理。

一本書(shū)的讀后感 2

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)了，一直沒(méi)有時(shí)間去讀，最近剛剛讀完。“人類的一切智慧以包含在這四個(gè)字里面‘等待和希望’”這是文章的最后一句。它是多么堅(jiān)強(qiáng)有影響力，讓人為之震撼，為之激動(dòng)。

青年水手唐太斯遭受誣陷，被困十四年逃獄后，他按獄友提供的線索，在一座叫基督山的小島上找到了許多財(cái)寶，于是他化名叫基督山伯爵，向恩人報(bào)恩，并向仇人報(bào)復(fù)。最后揚(yáng)帆而去，不知所蹤了。

唐太斯善良、聰明并富有同情心。他的報(bào)恩十分激動(dòng)人心，而他的仇人們也不僅僅只是一個(gè)壞人。他們同樣有著豐富的內(nèi)心世界。

我認(rèn)為、堅(jiān)信，好人終會(huì)一生平安，壞人終會(huì)自食其果。唐太斯是一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀的人，樂(lè)觀對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)十分重要。樂(lè)觀是積極人生態(tài)度的表現(xiàn)，對(duì)前途始終抱著希望和積極心境。唐太斯很善于在生活中，在身邊尋找歡樂(lè)，由此，他對(duì)未來(lái)充滿了信心，很好地把握了命運(yùn)。

他還有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，他能勇敢面對(duì)困難，不怕困難，積極主動(dòng)地挑戰(zhàn)困難，意志的`堅(jiān)強(qiáng)能使我們?cè)诰裆蠠挸射摻铊F骨，與唐太斯一樣，一個(gè)人的成長(zhǎng)，必須以堅(jiān)強(qiáng)的意志為后盾。

人的一生不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，只要永遠(yuǎn)向著最前方看，你就會(huì)越來(lái)越接近目標(biāo)，把目光永遠(yuǎn)放得最遠(yuǎn)，使自己的一生沒(méi)有絲毫遺憾。人生總是先有苦，后有甜的。只要不斷超越自己，挑戰(zhàn)自己，夢(mèng)想就一定能成真。樂(lè)觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)時(shí)鼓舞著你對(duì)事業(yè)的進(jìn)取精神。

一本書(shū)的讀后感 3

《史記》是我國(guó)文化的燦爛瑰寶，它的作者是古代著名文學(xué)家司馬遷?！妒酚洝分杏性S許多多的經(jīng)典故事，每看一個(gè)都會(huì)有不同感受，其中，讓我印象深刻的就是周幽王烽火戲諸侯了。

周幽王殘暴無(wú)道，喪盡天良。可他獨(dú)獨(dú)喜愛(ài)宮中的一位女子——褒姒。為了讓她開(kāi)心，周幽王不惜一切代價(jià)，甚至把軍國(guó)大事當(dāng)兒戲，點(diǎn)亮烽火，迫使全部將士匆匆趕來(lái)，就為了博褒姒一笑!可長(zhǎng)期以往，將士們漸漸對(duì)他失去了信任，到戰(zhàn)爭(zhēng)真正來(lái)臨的'時(shí)候，將士們已經(jīng)完全不相信周幽王了，全都不愿前往，最后被匈奴殺得片甲不留?？吹竭@兒，我十分氣憤，周幽王為一代君主，卻只知道吃喝玩樂(lè)，殘害百姓。我們可不能學(xué)他，做人必須誠(chéng)實(shí)，不能欺騙，玩弄?jiǎng)e人，不然終究會(huì)自嘗惡果。

另一個(gè)讓我回味的，就是聶政以身報(bào)仲子。聶政與嚴(yán)仲子交上了好朋友，為了討伐俠累，他只身來(lái)到韓國(guó)，在眾目睽睽之下刺死了俠累，最后自毀容貌而死。這段故事感人不已，聶政俠肝義膽，是一位了不起的烈士，而言仲子獨(dú)具慧眼，善于識(shí)人用人，得到了大家一致的認(rèn)可與贊揚(yáng)!

《史記》中還有很多了不起的人物，如：文武雙全的伍子胥，聰明機(jī)智的晏子，善用兵計(jì)的孫武等等。在他們的身上也發(fā)生了許多感人的故事，有興趣的話可以去看看哦!

總之，這本書(shū)給我產(chǎn)生了許多積極的影響，明白了許多深刻的道理，讓我對(duì)歷史有了更深的印象，所以，我十分喜歡這本書(shū)，書(shū)中的人物會(huì)帶領(lǐng)你走入他們的世界!

一本書(shū)的讀后感 4

《朝花夕拾》是魯迅在一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。其中給我印象最為深刻的就是《藤野先生》。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，他常常會(huì)忘記戴領(lǐng)結(jié)，冬天也只是一件舊外套，寒顫顫的。但在我看來(lái)，藤野先生對(duì)工作的極其認(rèn)真，是絕對(duì)不會(huì)被讀者所忽略的。藤野先生把魯迅的講義都用紅筆修改過(guò)了，就連血管移了一點(diǎn)位置也要指出。通過(guò)藤野先生的穿著和藤野先生對(duì)工作的負(fù)責(zé)做比較，寫(xiě)出了藤野先生高貴的品質(zhì)，也體現(xiàn)了魯迅對(duì)他的景仰。藤野先生對(duì)中國(guó)的學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這是讓我覺(jué)得很景仰的。再把日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生生的蔑視拿來(lái)對(duì)比，就更加體現(xiàn)了藤野先生的'高貴品質(zhì)，他是一個(gè)真正的正人君子。

還有令我難忘的就是“阿長(zhǎng)”。在“阿長(zhǎng)”的身上保留了很多迂腐的習(xí)俗，比如，在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，還有點(diǎn)喜歡告狀。這讓魯迅對(duì)“阿長(zhǎng)”有些不滿。再加上“阿長(zhǎng)”還踩死了魯迅喜愛(ài)的隱鼠。因此，魯迅對(duì)“阿長(zhǎng)”懷恨在心。魯迅在這里的描寫(xiě)，讓我的腦子里勾勒出的是一個(gè)守舊的婦女形象。但是，“阿長(zhǎng)”也有讓我感動(dòng)的地方，“阿長(zhǎng)”知道魯迅喜歡《山海經(jīng)》，就跑了許多路，幫魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》。在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的結(jié)尾，魯迅還表達(dá)了他對(duì)阿長(zhǎng)的愛(ài)，他懇切的希望阿長(zhǎng)能夠安息。

另一位是衍太太，她在《父親的病》中出場(chǎng)。在父親臨終前，她讓魯迅叫父親，結(jié)果讓父親“已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些痛苦。”后來(lái)父親死了，這讓魯迅覺(jué)得是他對(duì)于父親最大的錯(cuò)處。衍太太慫恿孩子們吃冰，還給魯迅看不健康的畫(huà)，唆使魯迅去偷母親的首飾。衍太太對(duì)自己孩子也是十分苛刻的。自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太就會(huì)打罵他們。在我看來(lái)，衍太太是一個(gè)自私自利的人，喜歡使壞的婦女。

《從百草園到三味書(shū)屋》是課文里學(xué)過(guò)的，但再次細(xì)讀這篇文章，就會(huì)感受到從字里行間所透露出來(lái)的那份天真。這篇文章能讓我讀出魯迅心底那份對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)自由的向往。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍舊抵不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事。

現(xiàn)在，我或許是真的能夠理解，為什么魯迅的文章能夠成為名著，魯迅為什么會(huì)被稱文學(xué)家，思想家，革命家。正是因?yàn)樗苡煤艹橄蟮乃枷雽?xiě)出具有哲學(xué)性的文章。他能用他他獨(dú)特的思維方式，諷刺當(dāng)時(shí)舊社會(huì)的一些“丑人鬼臉”。魯迅嘔心瀝血，有時(shí)甚至是冒著生命危險(xiǎn)去寫(xiě)下充滿憤怒的言辭。

一本書(shū)的讀后感 5

政治環(huán)境好轉(zhuǎn)，好的文章就不多見(jiàn)了。最典型的例子就是宋朝。宋朝為了抑制軍閥勢(shì)力滋長(zhǎng)，廣泛吸取文人參與政治，是歷朝最重用文人的，寒士的政治抱負(fù)實(shí)現(xiàn)。整個(gè)封建社會(huì)乃日益表現(xiàn)為生活上的趨于暮氣，文化階層的走向因循保守，整個(gè)朝政籠罩在得過(guò)且過(guò)、茍且偷生的氣氛中，藝術(shù)趣味崇尚枯槁老境。于是，韓柳的古文運(yùn)動(dòng)也就來(lái)得順理成章，更講求全面羅列、鋪陳，讓文章重回古時(shí)，文章的賦化趨勢(shì)再現(xiàn)。順境使人追求安逸從而墮落。

中國(guó)歷來(lái)就有居安思危的故事，《孟子》中的“生于憂患，死于安樂(lè)”，勾踐滅吳的故事成為經(jīng)典?！坝兄菊撸戮钩?，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”

縱觀文壇三千載，逆境使人圖強(qiáng)，順境使人墮落屢屢得到印證。如今，在現(xiàn)代社會(huì)中的安定也容易讓我們?cè)陲w速增長(zhǎng)的GDP中安樂(lè)而死，只有時(shí)刻保持危機(jī)感，能夠自己發(fā)現(xiàn)危機(jī)和不足，才能保持持續(xù)的發(fā)展。

，而讀杜拉斯的小說(shuō)卻可以一天讀一本，但是二者帶給我們的啟發(fā)同樣意味深長(zhǎng)。所謂閱讀速度，理想上來(lái)說(shuō)，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來(lái)閱讀——要知道什么時(shí)候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

喜歡讀書(shū)的朋友們，不妨給自己定一個(gè)目標(biāo)，每月閱讀一本高出自己境界與能力的書(shū)籍，讓書(shū)成為你自己生活的一部分，讓書(shū)服務(wù)于自己，也適當(dāng)做書(shū)的仆人，讓自己主動(dòng)去“服務(wù)”書(shū)。

一本書(shū)的讀后感 8

看著這本書(shū)，你的心會(huì)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏。你會(huì)隨著保爾在書(shū)中暢游。細(xì)細(xì)的品味這本書(shū)，品味保爾的精神。更是覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的精神，汲取營(yíng)養(yǎng)，更加堅(jiān)定自己的信念

幾乎每個(gè)平庸的人都有一顆不平庸的心。就算是一棵小草都想為大地襯托出一絲綠色。再大地上留下自己的身影，但不是每個(gè)人都能成功的。但是如果有一顆堅(jiān)定的心，成功的幾率會(huì)很大。沒(méi)有人與生俱來(lái)就是英雄，就是天才。 君子生非異也，善假于物也 這句話一點(diǎn)也不假。

當(dāng)然從古到今成功的也不少，明代著名史學(xué)家談遷，花了幾十年的時(shí)間寫(xiě)了 國(guó)榷 這本著名的書(shū)，然而，在出版的前夕，一小偷到他家偷東西，見(jiàn)他家家徒四壁，只有一個(gè)箱子，便把箱子給偷走了，那里面裝的就是 國(guó)榷 ，談遷悲憤交加，這時(shí)他也五十多歲了，但他最終沒(méi)有被困難打倒，靠著自己頑強(qiáng)意志，又花了十年的.時(shí)間把 國(guó)榷 給寫(xiě)了出來(lái)，最終名揚(yáng)千古。

一個(gè)人的毅力對(duì)他一生有很大的影響。就拿小說(shuō)的主人公來(lái)說(shuō)，他的一生命運(yùn)坎坷，幾度在生死的邊緣徘徊，他是靠什么活下來(lái)的？是毅力，是毅力讓他變的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。十幾歲就隨紅軍征戰(zhàn)沙場(chǎng)，奮勇殺敵，被敵人砍了好幾刀，依然大難不死。這是為什么呢？當(dāng)然是毅力。年輕的他后來(lái)被疾病所折磨，但他依舊頑強(qiáng)的工作著，毅力真是一股可怕的力量??！

生活在我們這個(gè)時(shí)代，毅力似乎變的有點(diǎn)陌生了，因?yàn)槊慨?dāng)我們遇到一點(diǎn)困難，我們總會(huì)在呵護(hù)下安然度過(guò)難關(guān)。當(dāng)然，如果我們能夠勇敢面對(duì)的話。我們也會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)我們也是有毅力的，人生很精彩，有離別的傷心，有重逢的喜悅，有成功的喜極而泣，也有失敗的淚水。人不可能一步登天，回首古今，有誰(shuí)是一步就成功的，大多都經(jīng)過(guò)了挫折的洗禮，成為名揚(yáng)千古的著名人物。

現(xiàn)在的我們是祖國(guó)的花朵，更應(yīng)該培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力，日后為祖國(guó)作出自己的貢獻(xiàn)，

人的一生不可能一帆風(fēng)順，遇到困難挫折，如果你只是抱著試一下就放棄的心理，你還能做成功什么呢，一個(gè)人要樹(shù)立崇高的理想，并執(zhí)著的追求，還要有正確的人生目標(biāo)，這樣在人生的道路上，才不會(huì)迷茫，摸不到前方的道路。加油吧，祖國(guó)的花朵，為了我們的未來(lái)，讓我們以保爾為榜樣，努力奮斗吧！

一本書(shū)的讀后感 9

很多時(shí)候，我們都能看到或者聽(tīng)到孩子們把老師比喻成蠟燭、園丁等，而面對(duì)這一屆又一屆的孩子的時(shí)候，老師們，你們想過(guò)把他們也比作是什么呢？

就有這樣一位老師，他把學(xué)生比喻成一本書(shū)，這本好書(shū)，教師不僅能清楚得看到學(xué)生的內(nèi)心世界，還能清楚地看到自己的形象，以及形象背后的靈魂！是的，每個(gè)學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書(shū)！

莊華濤老師在一開(kāi)始便明確了自己對(duì)于好老師的觀點(diǎn)，他認(rèn)為一個(gè)好老師最重要的標(biāo)準(zhǔn)便是由一肚子的學(xué)生故事。是呀，就算我們公開(kāi)課上的很精彩又或者是論文每每都能獲得一等獎(jiǎng)，如果我們僅僅好于表面，而忽略了孩子們的內(nèi)心世界，就像對(duì)待客人一樣來(lái)對(duì)待孩子們，那么這樣的老師有什么值得表?yè)P(yáng)的呢？

于是，帶著認(rèn)同、好奇、學(xué)習(xí)的心態(tài)我打開(kāi)了這樣的一本書(shū)，在看的同時(shí)也不斷的反思自己。彥美與天婷的矛盾，讓我想起了班級(jí)里的孩子們，當(dāng)我們?cè)诓粩喙膭?lì)他們上臺(tái)表演的時(shí)候，是否注意到了他們的膽怯，當(dāng)表演的小朋友出錯(cuò)時(shí)，下面小朋友的笑聲我們應(yīng)該如何來(lái)調(diào)節(jié)，孩子們的內(nèi)心是柔軟與脆弱的，可能他們不像故事里面的主人公一樣會(huì)通過(guò)打架來(lái)發(fā)泄，但是他們的內(nèi)心肯定也會(huì)有一定的疙瘩?！昂脤W(xué)生”思怡拔氣門(mén)芯的舉動(dòng)，讓我想起了班級(jí)里優(yōu)秀的孩子也會(huì)調(diào)皮，我們是否一味地制止孩子們的調(diào)皮搗蛋，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)秀，但我們可能常因?yàn)椤皼](méi)有時(shí)間”、“班級(jí)里孩子太多”等理由會(huì)常常忽略他們調(diào)皮搗蛋甚至是“做壞事”背后的緣由，久而久之我們不斷地提高嗓門(mén)來(lái)粗魯?shù)亟鉀Q這些事情。當(dāng)看到莊老師的'做法后，我發(fā)現(xiàn)了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的重要性，你要看懂他你才能得到解決方法，就像我們上學(xué)時(shí)做題目一樣，你都不理解，你只能傻傻地盯著它而已。

在莊老師一個(gè)又一個(gè)的小故事中，我發(fā)現(xiàn)他幾乎對(duì)于學(xué)生的了解到了無(wú)孔不入的地步，他不僅關(guān)注學(xué)生之間的小事，也關(guān)注他們的情感方面，而且在了解他們的過(guò)程中對(duì)于自己也在不斷反思總結(jié)，就像他說(shuō)的，讀懂學(xué)生的過(guò)程，也是教師改變點(diǎn)滴教育，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的過(guò)程，而且他還注重家園的溝通，對(duì)于時(shí)下最讓老師頭疼的問(wèn)題，在他手里似乎又是另外一個(gè)樣了，從學(xué)生到家長(zhǎng)，再到自己，這樣的老師怎么能不讓人又敬又愛(ài)呢？

學(xué)生是一本書(shū)，你用心去看，用心去交流，去教育，自然也會(huì)收獲他們的一顆真心！

一本書(shū)的讀后感 10

寒假很快結(jié)束了，信息綜合組的讀書(shū)會(huì)推薦了《如何閱讀一本書(shū)》一書(shū)，要求進(jìn)行閱讀并在群里分享，本書(shū)很實(shí)用對(duì)閱讀也很有參考價(jià)值，共分為四篇，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容。書(shū)中的具體內(nèi)容在此不做表述了，通過(guò)大家的分享與精彩展現(xiàn)，大家肯定都熟練掌握了，在這里我想結(jié)合閱讀本書(shū)，分享一點(diǎn)自己關(guān)于閱讀的一點(diǎn)想法，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

個(gè)人認(rèn)為，我們?cè)诖_立閱讀目標(biāo)時(shí)，功利心不能太濃，人一旦有了功利心就會(huì)出現(xiàn)一些功利性的思維與行為，這對(duì)于閱讀興趣的培養(yǎng)及閱讀行為的發(fā)生并不是一件好事。當(dāng)一個(gè)人將自己的閱讀目標(biāo)定位在獲得利益或者想讓閱讀為自己或別人獲利的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)把閱讀的最根本的價(jià)值給丟棄了，因?yàn)椴还苁鞘裁蠢?，只要是利益都是一種“即刻索取”的心態(tài)-----即我要通過(guò)閱讀應(yīng)該立刻獲得什么或者取得什么，而這種“即刻索取”的心態(tài)會(huì)給我們的閱讀帶來(lái)很大的影響，因?yàn)橛行r(shí)候的閱讀并不一定會(huì)立刻促進(jìn)你取得什么，或者使你成長(zhǎng)多少，而這種功利性的“即刻索取”心態(tài)在沒(méi)有獲得滿足時(shí)就會(huì)嚴(yán)重打擊個(gè)人的閱讀習(xí)慣，使一些人放棄閱讀，甚至是厭惡閱讀，所以我們?cè)陂喿x時(shí)，盡量要像魯迅說(shuō)的那樣，盡量讓我們的閱讀成為一種嗜好，就是出于自愿，全不勉強(qiáng)，離開(kāi)了利害關(guān)系的閱讀。這就像有些人“愛(ài)打牌一樣，天天打，夜夜打，連續(xù)的去打，有時(shí)被公安局捉去了，放出來(lái)之后還是打”（摘自網(wǎng)絡(luò)），其實(shí)就像打牌的人的目的并不在贏錢，而在有趣一樣，我們閱讀的目的也不應(yīng)在于“功利”，而在于點(diǎn)亮自己的生活。

什么是點(diǎn)亮自己的生活，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)包括以下三個(gè)方面，一是要有“開(kāi)卷有益”的`習(xí)慣。二是要有選擇優(yōu)秀書(shū)籍的方法。三是要有分析閱讀與主題閱讀的能力。只要具備了這三個(gè)方面，我們的閱讀就不會(huì)是一種“逼迫”，更不會(huì)是一種“要求”，而是一種發(fā)自內(nèi)心的，自覺(jué)自愿的興趣盎然的行為，這樣的閱讀也一定會(huì)使我們的生活更加灑脫，更加自由，更加和諧，最終就會(huì)像蘇軾那樣將閱讀融入到自己的血液里，“三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味”。

最后，祝愿閱讀都能點(diǎn)亮我們的生活，點(diǎn)亮我們的人生，感謝大家的陪伴，祝大家新年新進(jìn)步，事事更如意！

一本書(shū)的讀后感 11

退伍后我踏上了工作崗位，一晃十幾年過(guò)去了，什么都好像改變了，又似乎什么都沒(méi)有變。讀書(shū)這個(gè)東西對(duì)我來(lái)說(shuō)就好像是一個(gè)家住遠(yuǎn)方的戰(zhàn)友，雖然偶爾能想起但卻又不常聯(lián)系。從以前熱鬧喧嘩到現(xiàn)在漸行漸遠(yuǎn)，什么時(shí)候、什么原因我們之間產(chǎn)生那么遠(yuǎn)溝壑？說(shuō)實(shí)話我自己真的不知道。偶然之間碰到一位良師在給我上課的時(shí)候談及如何閱讀以及閱讀的益處我才感覺(jué)到真的好像很久沒(méi)有捧起一本書(shū)，在閱讀中獲取知識(shí)和靈感更是無(wú)從談起。

良師在上課之中推薦了一本《如何閱讀一本書(shū)》，這個(gè)可真是我需要的，既然要拾起那就從頭開(kāi)始，從如何閱讀開(kāi)始。我這個(gè)人讀書(shū)習(xí)慣和我打乒乓的習(xí)慣一樣，快、急、躁。一本字典厚的《三國(guó)演義》我竟是能5天從桃園結(jié)義看到了三國(guó)歸晉，里面的內(nèi)容細(xì)節(jié)的理解就不言而喻了。但這次既然誠(chéng)心誠(chéng)意的靜下心要去看《如何閱讀一本書(shū)》我也是頗費(fèi)功夫，甚至帶著一點(diǎn)儀式感的打開(kāi)快遞并叮囑兒子一起看，并不準(zhǔn)其將書(shū)帶進(jìn)廁所，一是怕捧書(shū)久坐對(duì)身體不好，但主要是嫌棄那污穢之氣染壞了這書(shū)香之風(fēng)。

其實(shí)在提筆寫(xiě)讀書(shū)感悟的.時(shí)候這本書(shū)我還是沒(méi)有全部看完，我也不準(zhǔn)備為寫(xiě)感悟去加班加點(diǎn)、或者一目十行的去看完它，因?yàn)檫@于我的初衷不符。在閱讀這本書(shū)之前，我一直認(rèn)為，小學(xué)、初中9年的學(xué)習(xí)生涯，應(yīng)該把絕大多數(shù)的閱讀本領(lǐng)學(xué)會(huì)了。讀完這本書(shū)，我才知道，中國(guó)的九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)僅僅能達(dá)到閱讀的碼

②截圖后可以標(biāo)記簡(jiǎn)介概要的關(guān)鍵詞，傳輸?shù)?**“文件傳輸助手”便于記憶和查找

③在需要時(shí)，不需要去找大段完整的闡述和論證。而是通過(guò)查找關(guān)鍵字或翻看圖片，成為這一部分知識(shí)點(diǎn)有效的觸發(fā)鍵，主動(dòng)召回記憶，這樣理解會(huì)更深刻。主動(dòng)召回，意味著記憶和理解的加固。

如果僅僅停留在重新閱讀段落之上，不過(guò)是重新吸收了作者所介紹的知識(shí)和觀點(diǎn)，不假思索地“吸收資訊”，是低效的讀書(shū)。而關(guān)鍵詞或關(guān)鍵圖片的有效信息查找，會(huì)真正做到對(duì)此段內(nèi)容的融會(huì)貫通。材料和觀點(diǎn)，會(huì)在需要用到的時(shí)候呈現(xiàn)或調(diào)用，做到靈活運(yùn)用。在標(biāo)注出關(guān)鍵詞，讀后感以及此段觀點(diǎn)、素材以及可做何種思考之后，一切交付于大腦，它自會(huì)建構(gòu)出錯(cuò)綜復(fù)雜的思維網(wǎng)絡(luò)。重要的是，我們需要對(duì)每一處觀點(diǎn)認(rèn)真思考，主動(dòng)建構(gòu)出關(guān)聯(lián)性。如果單純做筆記，停留在記憶的層面，而不是被啟發(fā)、主動(dòng)理解的層面，讀的書(shū)也不會(huì)被真正理解和使用。

相對(duì)單純的看書(shū)，更立體的學(xué)習(xí)方式能夠幫助我們獲得更大的長(zhǎng)遠(yuǎn)收益。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，思考也是學(xué)習(xí)。讀書(shū)的目的是學(xué)以致用。思考的目的是學(xué)以自審。讀書(shū)是一個(gè)吸取精華、丟棄糟粕的過(guò)程，而做筆記、思考、實(shí)踐是鞏固這些精華的方法，也即是真正做到知行合一的途徑。

一本書(shū)的讀后感 13

每一個(gè)學(xué)生都各具特色，都是值得教師細(xì)細(xì)翻閱的一本書(shū)。既然是一本書(shū)，那么書(shū)的整體風(fēng)格就是不一樣的。每本書(shū)都有自己的精彩之處，也有深?yuàn)W之處，這書(shū)都需要教師去細(xì)細(xì)地品讀。

讀了莊華濤老師寫(xiě)的《學(xué)生是一本書(shū)》，真正的明白了所有的故事都是有價(jià)值的，所有的孩子都是一本值得細(xì)讀的

書(shū)，讀好這本書(shū)，教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的靈魂。

開(kāi)學(xué)那天見(jiàn)到我的.這幫孩子們，一個(gè)個(gè)真的很可愛(ài)，一個(gè)個(gè)走到我面前，搶著跟我說(shuō)話，那種感覺(jué)真的非常地好。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)事情變得不受控制了，簡(jiǎn)直是可以用“造反”來(lái)形容，上課下課一個(gè)樣，老師就當(dāng)是擺設(shè)。我每天就是感覺(jué)是在管一群小動(dòng)物，他們太愛(ài)動(dòng)了，以至于我沒(méi)法制服他們。所以我改變了策略，要擺正態(tài)度，嚴(yán)肅處理。經(jīng)過(guò)磨合期后，我跟孩子們逐漸彼此了解了，我開(kāi)始覺(jué)得孩子們，他們每個(gè)人都是一本書(shū)。用教育心理學(xué)的理論來(lái)印證，就是孩子們都具有未完成性，他們正在書(shū)寫(xiě)著自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而我們教師就是讀這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一個(gè)讀者。

《學(xué)生是一本書(shū)》是記錄了一個(gè)又一個(gè)的教育故事，記錄了老師與學(xué)生之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大多是有著一些問(wèn)題的學(xué)生，在這些學(xué)生身上有著一定的相同點(diǎn)，那就是他們?cè)?jīng)陷入過(guò)某種困境，曾經(jīng)為某種情況所困擾。這期間，莊老師做過(guò)家訪、開(kāi)過(guò)班會(huì)、個(gè)別交流等等，通過(guò)自己的教育方式，全心全意地幫助自己的學(xué)生，讓自己的“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽(yáng)光、信任……。就像他說(shuō)的：“雖然這種瑣碎教育缺少了系統(tǒng)性和普適性，但也是有一定價(jià)值與意義，因?yàn)檫@些故事中蘊(yùn)含了我對(duì)教育最基本的認(rèn)識(shí)?！彪m然這些學(xué)生或多或少給我們制造過(guò)麻煩，但也正是因?yàn)橛辛怂麄儯覀兊慕逃绞讲乓稽c(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著?？梢哉f(shuō)，正是他們成就了我們的教育理念，成就了我們作為教師的價(jià)值與意義所在。

學(xué)生既然都是一本書(shū)，那么書(shū)風(fēng)格就是不一樣的。有的可能精彩紛呈，有的可能平淡無(wú)奇，有的可能跌宕起伏。不管是一本什么風(fēng)格的書(shū)，這些書(shū)都需要人去讀，學(xué)生這本書(shū)是一本仍在不斷續(xù)寫(xiě)的書(shū)。學(xué)生豐富的內(nèi)心世界讓我每天都有新奇感，也讓我感到班主任工作很富有挑戰(zhàn)性，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是形形式式的“書(shū)”。

既要學(xué)會(huì)品讀，又要學(xué)會(huì)為他們繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。

一本書(shū)的讀后感 14

下面讓我們跟著莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫一起來(lái)學(xué)習(xí)《如何閱讀一本書(shū)》吧，本書(shū)共分四篇：閱讀的層次、閱讀的寫(xiě)到，“也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……”快樂(lè)的童年，不想走出;悲傷的童年，無(wú)法走出。童年就像1962年8月那個(gè)上午天空中巨大的白色花環(huán)，縈繞旋轉(zhuǎn)在我們的頭頂，與我們同生共亡。

書(shū)中寫(xiě)的'是桑桑六年的小學(xué)生活，稱之為正宗的童年。而我在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴的卻不僅僅是我的小學(xué)生活，更延伸至初中、高中，稱之為正宗的童少青年。

書(shū)中白雀(二)，說(shuō)白雀、桑桑和阿恕去鎮(zhèn)上尋找到了可以幫蔣一輪作證的李桐壺，罷了坐在城里飯館吃小籠包子的場(chǎng)景，讓我達(dá)到的共鳴高潮。 “小籠包子”四個(gè)字使我為之思緒翩翩，想入非非。鏡頭定格在高中學(xué)校旁的早餐鋪?zhàn)?，“小謝炒面”、“光明飯店”、小籠包、糍粑、糯米包油條、幸運(yùn)方便面等等人間美味，那條十字路口，那些早餐鋪?zhàn)?，承載了多少屬于我的青澀、成績(jī)、回憶與脂肪，以及現(xiàn)在回憶起來(lái)仍然會(huì)跳動(dòng)的味蕾。

此時(shí)，我就十分慶幸，身為90邊緣的自己是生在長(zhǎng)在安徽一個(gè)小縣城的一個(gè)普通人，當(dāng)然小時(shí)候也做過(guò)并且現(xiàn)在偶爾還會(huì)做“我是猴子搬來(lái)拯救地球的猴王”的美夢(mèng)。若我是00后的城市人口，那我的童年則會(huì)少去不可估量的多彩重量。我經(jīng)常回憶起從農(nóng)村來(lái)到縣城讀書(shū)的高中同學(xué)們，每到周五下午，都會(huì)有好多好多三輪車停在學(xué)校門(mén)口，招呼著這些同學(xué)們上車回家。

桑桑的童年叫“草房子”，里面住著禿鶴、紙?jiān)?、杜小康、?xì)馬、秦大奶奶和老師們。在草房子里，他們之間互為童年著。我更像是有著flaw的禿鶴，而我的童年叫“預(yù)制場(chǎng)”，里面有小東、蕾蕾、乘涼、河流、中轉(zhuǎn)站以及“秦大奶奶”。不論這些事、物、人現(xiàn)在如何，至少他們?cè)?jīng)出現(xiàn)過(guò)，并且有的仍然存在著，這就夠了。

因?yàn)樗鼈儤?gòu)成了名叫“童年”的大陸，而沒(méi)有人是一座孤島。

一本書(shū)的讀后感 30

麥田的金燦，晚霞的深邃，大雨的雄渾……那一個(gè)個(gè)閃過(guò)的片段映照著那童年的純真。

《草房子》這本書(shū)主要講述了桑桑在油麻地度過(guò)刻骨銘心的六年生活，他就是個(gè)精靈的化身，穿梭于油麻地的每個(gè)角落。他生活在物質(zhì)生活貧乏的特殊年代，而內(nèi)心卻充滿朝氣。書(shū)中那跌宕起伏的故事情節(jié)使我一次又一次深受感動(dòng)。堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勇敢……一個(gè)個(gè)人物在作家的筆下勾勒出各自的特點(diǎn)。這一切都散發(fā)出了人性之美的光輝，讓我久久不忘，其中最讓我記憶猶新的就是主角桑桑。

桑桑是一個(gè)心地善良、知恩圖報(bào)，同時(shí)又是個(gè)頑皮的小男孩。他瞧見(jiàn)別人被欺負(fù)，無(wú)論是同班同學(xué)，還是自己從未接觸過(guò)的小伙伴，他總是會(huì)為他們打抱不平、出手相助、為不少同學(xué)解了圍。因此他和班里的同學(xué)一直以來(lái)相處得都不錯(cuò)。桑桑最讓我欽佩的還有就是他那顆充滿感恩的心。

當(dāng)桑桑得知自己生命垂危，幾乎沒(méi)有希望的時(shí)候。他沒(méi)有自暴自棄，也沒(méi)有抱怨任何人。此時(shí)的桑桑對(duì)誰(shuí)都比以往更加善良，愿為別人做任何事情，他寄給蔣一輪老師的信的最后一段寫(xiě)著：蔣老師，您對(duì)我們的恩情實(shí)在太多，感謝您六年來(lái)對(duì)我的'諄諄教導(dǎo)……他不僅感恩于人，甚至是陪伴過(guò)他的動(dòng)物，也倍加關(guān)照。他的寵物鴿子以前一天吃一頓，而現(xiàn)在它的待遇是一日兩餐，且鴿籠也增大了。因?yàn)樗簧磉叺囊磺兴谢恕Ｍ瑢W(xué)們對(duì)他非常友好，使他從一個(gè)調(diào)皮幼稚的孩子，漸漸地變成一個(gè)話不多，懂事、會(huì)感恩的人。

桑桑的性格特點(diǎn)讓我想起了以前的自己。那時(shí)我不講道理，一切都以自己為中心，而不會(huì)去考慮別人。每當(dāng)我獲得小小的成績(jī)時(shí)，我只想著是自己努力的功勞，而不會(huì)感恩于背后為我默默指導(dǎo)的老師，用心良苦的母親，以及鼓勵(lì)支持我的家人。自從我翻閱了《草房子》這本書(shū)后，我找到了自己學(xué)習(xí)的榜樣——桑桑，他的善良、他的感恩、他的樂(lè)觀值得我學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己變了，變得會(huì)感恩別人，變得會(huì)體貼照顧別人，變得會(huì)幫助別人……現(xiàn)在的我，每當(dāng)在外獲獎(jiǎng)時(shí)，我第一個(gè)想到的就是為我付出的老師、家長(zhǎng)和同伴們，沒(méi)有他們的支持和陪伴，就沒(méi)有現(xiàn)在的我。

桑桑的純樸，油麻地兒童的童真，秦大奶奶的執(zhí)著……總之，這本書(shū)中的每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，讓我記憶猶新！

一本書(shū)的讀后感 31

他們說(shuō)，柔軟的地方，總會(huì)發(fā)生柔軟的事。那種柔軟，是經(jīng)歷風(fēng)雨后破繭成蝶的柔軟。

——題記

“一樹(shù)黃梅個(gè)個(gè)青，打雷下雨滿天星，三個(gè)和尚四方坐，不言不語(yǔ)口念經(jīng)……”一時(shí)間，柳柳纏著紙?jiān)陆趟钤?shī)結(jié)果被逗得咯咯直笑的畫(huà)面忽的又在眼前展開(kāi)，而那久違的草房子正靜謐地站在時(shí)不時(shí)傳來(lái)窸窸窣窣之聲的近在咫尺的久違的蘆葦蕩身后。這是個(gè)柔軟的地方，久違的油麻地，久違的——《草房子》。

回顧全書(shū)，講述的是男孩桑桑在油麻地小學(xué)度過(guò)的六年，經(jīng)歷目睹了一件件尋常卻引人眼紅的事。也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年，但我們可以珍藏它。油麻地是柔軟的吧，那種經(jīng)歷風(fēng)雨破繭成蝶的柔軟。

“禿鶴演得一絲不茍。他瞪大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓地：‘我楊大禿瓢，走馬到屠橋…’”這是《禿鶴》中的.一段，我看得滿眼蓄淚，又想起先前那張禿鶴寫(xiě)給蔣一輪的紙條，那句小心翼翼卻又有點(diǎn)豁出去了的心思的話——‘我可以試一試嗎?’眼里蓄滿的淚終于忍不住溢了出來(lái)，我想我該是心疼他又佩服他，既為此感到感動(dòng)又感到羞愧的。畢竟像他那樣大的年齡時(shí)，我只敢躲在小角落里偷偷羨慕其它被老師選中參加其他活動(dòng)的人，自己明明很想?yún)s不敢走上去說(shuō)一句“我也要”。那時(shí)真是自卑，試一試的心態(tài)還未抱起就已被自己不小心摔在地上，再也不敢撿起來(lái)。

先前固執(zhí)的秦大奶奶最后成了油麻地小學(xué)的守護(hù)者;互相看不過(guò)眼的桑桑和杜小康最后也手拉著手相視一笑，成了最懂對(duì)方的人;蔣一輪與白雀的愛(ài)情雖在半隨半悲中而結(jié)束，不得圓滿，但總歸兩人彼此心間的白月光，是存在過(guò)的……其實(shí)從小到大看過(guò)許許多多文章，書(shū)籍。卻沒(méi)有一個(gè)如《草房子》這般讓我深切的感到心里深處干涸的小溪再次流動(dòng)起來(lái)。大抵是萬(wàn)有引力的作用，以及我與作者有過(guò)類似的生活環(huán)境所致。走在田間，時(shí)不時(shí)的蟬鳴蛙叫，時(shí)不時(shí)的路邊野花，時(shí)不時(shí)的林中飛鳥(niǎo)，時(shí)不時(shí)的蘆葦叢叢……孩子們常玩的小把戲，常開(kāi)的玩笑，常見(jiàn)的風(fēng)景……無(wú)一不是我所經(jīng)歷過(guò)的。童年的天真最令人開(kāi)心，人人都那么，柔軟至極。

聽(tīng)到那句“他們說(shuō)柔軟的地方，總會(huì)發(fā)生柔軟的事?！毙睦锶岢闪艘粸┧?，腦中浮出那如詩(shī)如畫(huà)的油麻地的模樣，那群可愛(ài)的孩子們破繭成蝶后余下的柔軟。那是怎樣一種柔軟?是走不出可愛(ài)的童年的柔軟。在那柔軟的地兒，住著柔軟的人兒，發(fā)生著柔軟的事兒呀……

一本書(shū)的讀后感 32

讀過(guò)了曹文軒先生的《青銅葵花》，讓我對(duì)他的作品久久不能忘懷，于是又拿起了《草房子》細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。

這部作品講述的是小男孩桑桑的六年小學(xué)生活。在這六年里他經(jīng)歷了很多，既有震撼人心的大愛(ài)，又有終身難忘的大悲，這一切都在桑桑的人生中留下了不可磨滅的印象，讓一個(gè)十一二歲的少年迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。

在我看來(lái)這是一本神奇的書(shū)，為什么呢？因?yàn)樗鼛覀冇忠淮蔚拇┰交亓送?，又感受了一遍童年生活中的苦與樂(lè)。邊讀這本書(shū)我就一邊想，我們的童年生活不也正是這樣么：我們也會(huì)奇怪為什么大熱天的冰棍被捂在棉套里不被熱化反被保持低溫，然后也想親身實(shí)驗(yàn)像個(gè)怪胎一樣為吸引眼球高溫天氣下穿上棉衣棉褲打圈；也會(huì)有像桑桑那樣指使同學(xué)阿恕搶奪禿鶴的白帽子戴在旗桿頂上的木疙瘩上，氣哭了禿鶴等等。

其實(shí)這樣的事情不僅僅在我們的童年里，在我們的班級(jí)里也一樣，都會(huì)有那個(gè)有著奇思妙想的學(xué)生；都會(huì)有那個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生；也會(huì)有那個(gè)一心只讀圣賢書(shū)的乖學(xué)生......

可是我們是否就因?yàn)樗{(diào)皮搗蛋就不喜歡他；我們是否就因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題就斷定他有問(wèn)題，事實(shí)并不是如此，如果真的就因?yàn)樗鷦e人不一樣，我們就去嘲笑他，諷刺他，那么就會(huì)因此斷送這個(gè)孩子的一生，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他現(xiàn)在所表現(xiàn)出來(lái)的正是他的那種純真，就像禿鶴，因?yàn)檫z傳沒(méi)有頭發(fā)傷了自尊心，被同學(xué)嘲笑、被老師嫌棄禁止參加匯操后，在表演中不顧集體榮譽(yù)扔掉帽子使得現(xiàn)場(chǎng)凌亂不堪以此來(lái)報(bào)復(fù)他人。這就是孩子的真，不開(kāi)心，被傷害，也要大膽地發(fā)泄，無(wú)所畏懼地以至于最后新學(xué)年編組時(shí)全班同學(xué)都不想和他同一組，巨大的打擊使得他自卑抑郁。孩子畢竟是孩子，不會(huì)隱藏自己的情緒，想要加入大家卻被排擠，為了在文藝匯演中奉獻(xiàn)力量，隆冬季節(jié)夏日裝扮在夜晚時(shí)分拼命練習(xí)動(dòng)作和臺(tái)詞，最后獲得了一致好評(píng)。是他用自己的.那份真改變了同學(xué)們，也贏得了屬于自己的那份愛(ài)。

時(shí)間在走，日子再過(guò)，我們開(kāi)始長(zhǎng)大，變成大人的模樣，穿上大人的衣服，思考大人的想法，去做大人的事情。而那段孩子的記憶，就像一場(chǎng)夢(mèng)，真的就像假的一樣。

最后也希望身為教師的我們不要因?yàn)楹⒆拥钠嫠济钕刖腿ゴ驂核齻?、要給她們想象的空間，不要因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮搗蛋就放任她們不管、要相信每個(gè)孩子的身上都隱藏著巨大的能量，我們要做能量的發(fā)掘者。

一本書(shū)的讀后感 33

在《艾地》這個(gè)片段中，我讀出了一個(gè)垂暮老人在人生最后一瞬所閃耀的人格光彩……

油麻地小學(xué)四周環(huán)水，在小學(xué)還沒(méi)建造時(shí)，這片地是秦大夫婦花了幾十年時(shí)間拼命賺錢，在1984年初買下來(lái)的。他們?cè)诘刂醒虢艘粭澆莘孔樱ハ蔓湻N。只是秦大還沒(méi)看到麥子成熟就倒下了，從此再也沒(méi)站起來(lái)。后來(lái)人們?cè)谔暨x建造學(xué)校的地方時(shí)，看中了秦大太太的地。在收獲的季節(jié)里，人們把這里所有的莊稼都割下來(lái)。并在別處蓋了一間房子。硬將不同意的秦大奶奶關(guān)了進(jìn)去，當(dāng)她逃出去時(shí)，她原來(lái)?yè)碛械哪瞧匾呀?jīng)蓋上了一棟棟草房子。然后她開(kāi)始向上級(jí)告狀。上級(jí)被她煩透了，只好讓她在學(xué)校的角落里蓋一座茅草屋，并給她一塊小小的土地。秦大奶奶在這塊地上種滿了艾草。當(dāng)新調(diào)來(lái)的校長(zhǎng)桑喬一家人搬到油麻地小學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)的兒子桑桑無(wú)意之間遇到了秦大奶奶，秦大奶奶非常的喜歡桑桑，把他看做自己的兒子。在大人眼中，她是個(gè)瘋老太婆，比如說(shuō)，她明明看到了菜園旁邊有路，卻硬說(shuō)沒(méi)路。橫穿菜園，踩倒了許多幼苗。秋天，她偷偷的摘走學(xué)校的瓜或豆莢，然后把它們?nèi)舆M(jìn)大河。她還養(yǎng)了一群雞鴨鵝，讓它們?cè)趯W(xué)校亂竄，但桑桑認(rèn)為秦大奶奶這么做是有道理的。有一天，上級(jí)派了人去檢查學(xué)校，正在聽(tīng)課時(shí)，秦大奶奶的雞鴨鵝來(lái)?yè)v亂了，于是檢查的人和校長(zhǎng)一起想了辦法。第二天，人們又開(kāi)始給秦大奶奶建房子，并硬讓她搬過(guò)去?？墒撬齾s不同意，于是就有了“秦大奶奶被人發(fā)現(xiàn)在艾地，被人抬走，又被人發(fā)現(xiàn)在艾地，又被人抬走”的循環(huán)過(guò)程……冬去春來(lái)，二年級(jí)的學(xué)生喬喬在河邊玩時(shí)誤入水中，這一幕被秦大奶奶看到了，她直接撲下了河，勉強(qiáng)將喬喬推上了岸后，然后又被人救起，一番搶救之后，秦大奶奶醒了過(guò)來(lái)，從那以后，秦大奶奶把自己的.雞鴨鵝賣了。她還給其他小朋友扎小辮，染指甲。那一次，他看見(jiàn)學(xué)校的一個(gè)南瓜快沉入河里了，她想用拐棍撈上來(lái)，可是她卻滑入了河里，人們把她撈起以后，她早已沒(méi)了呼吸。老師和孩子們都為她送葬。在她的墓前是從學(xué)校移來(lái)的一大片的艾草……

人的本質(zhì)都是善良的，向秦大奶奶那樣的人，她做的事雖然不被人認(rèn)可，但是她其實(shí)是處于”報(bào)復(fù)“占領(lǐng)地盤(pán)的人。當(dāng)人們救了她以后，她也開(kāi)始幫助大家。其實(shí)每個(gè)人都很善良，只是沒(méi)有被挖掘出來(lái)!

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